Chloé Leroy
Une nouvelle étude majeure a révélé que les adolescents américains sont in addition susceptibles que toute autre nationalité de se vanter de leurs capacités en mathématiques.
Une recherche utilisant les données de 40 000 jeunes de 15 ans provenant de neuf pays anglophones du monde entier a révélé que ceux d’Amérique du Nord étaient les moreover susceptibles d’exagérer leurs connaissances mathématiques, tandis que ceux d’Irlande et d’Écosse étaient les moins susceptibles de le faire.
L’étude, publiée dans la revue à comité de lecture Assessment in Instruction : Ideas, Policy & Apply, a utilisé les réponses du Programme worldwide pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l’OCDE, dans lequel les contributors ont passé un test de mathématiques de deux heures parallèlement à un take a look at de connaissances de 30 minutes. questionnaire.
On leur a demandé dans quelle mesure ils connaissaient chacun des 16 termes mathématiques – mais trois d’entre eux étaient fake.
D’autres concerns ont révélé que ceux qui prétendaient être familiers avec des principles mathématiques inexistants étaient également additionally susceptibles de faire preuve d’un excès de confiance dans leurs prouesses académiques, leurs compétences en résolution de problèmes et leur persévérance.
Par exemple, ils revendiquaient des niveaux in addition élevés de compétence pour calculer une réduction sur un téléviseur et trouver leur chemin vers une vacation spot. Deux tiers des personnes les furthermore susceptibles de surestimer leurs capacités en mathématiques étaient convaincues de pouvoir calculer la consommation d’essence d’une voiture, contre seulement 40 % des personnes les moins susceptibles de le faire.
Ceux qui étaient susceptibles de faire des réclamations excessives étaient également furthermore susceptibles de dire que si leur téléphone portable cessait d’envoyer des SMS, ils consulteraient un manuel (41 pour cent contre 30 pour cent), tandis que ceux qui étaient moins susceptibles de le faire avaient tendance à dire qu’ils réagiraient en appuyant sur toutes les touches. boutons (56 pour cent contre 49 pour cent).
Les demandeurs excessifs étaient également as well as susceptibles de déclarer qu’ils étaient populaires auprès de leurs camarades à l’école, même si les preuves étaient moins solides sur ce sujet.
Dans l’ensemble, les garçons étaient plus susceptibles de faire des demandes excessives que les filles, et ceux issus de milieux favorisés étaient as well as susceptibles de le faire que ceux issus de groupes moins favorisés. Dans la plupart des pays, les immigrants étaient moreover susceptibles de le faire que les personnes nées dans le pays, notamment en Irlande du Nord et en Nouvelle-Zélande, mais pas aux États-Unis.
Trois grands groupes de pays ont émergé, avec les États-Unis et le Canada en tête du classement en ce qui concerne les exigences excessives en matière de connaissances en mathématiques, et l’Irlande, l’Irlande du Nord et l’Écosse en bas du classement. Au milieu se trouvaient l’Australie, la Nouvelle-Zélande, l’Angleterre et le Pays de Galles.
L’auteur principal du rapport est John Jerrim, professeur d’éducation et de statistiques sociales à l’Institut d’éducation de l’UCL. “Notre recherche fournit de nouvelles informations importantes sur la manière dont ceux qui vantent trop leurs capacités en mathématiques présentent également des niveaux élevés d’excès de confiance dans d’autres domaines”, a-t-il déclaré. « Même si la « revendication extreme » peut à première vue sembler être un trait social négatif, nous avons déjà constaté que les individus trop confiants sont additionally susceptibles de décrocher des emplois de haut niveau. Le fait que les jeunes hommes ont tendance à revendiquer davantage leurs connaissances que les jeunes femmes et que les riches sont additionally susceptibles de faire des demandes excessives que les pauvres, cela pourrait être lié aux résultats différents de ces groupes sur le marché du travail.
Les étudiants ont vu une liste de 16 éléments et ont été invités à indiquer leur connaissance de chacun sur une échelle de cinq factors allant de « jamais entendu parler » à « bien le connaître, comprendre le notion ». Ils étaient:
- Fonction exponentielle
- Diviseur
- Fonction quadratique
- Numéro accurate
- Équation linéaire
- Vecteurs
- Nombre complexe
- Nombre rationnel
- Radicaux
- Mise à l’échelle du subjonctif
- Polygone
- Fraction déclarative
- Chiffre congruent
- Cosinus
- Moyenne arithmétique
- Probabilité
Les numéros 4, 10 et 12 étaient de fake termes.
