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Les drogues psychédéliques rouvrent des "périodes critiques" pour l'apprentissage social

Les neuroscientifiques ont longtemps cherché des moyens de rouvrir des “périodes critiques” dans le cerveau, lorsque les mammifères sont in addition sensibles aux signaux de leur environnement qui peuvent influencer les périodes de développement du cerveau. Maintenant, des chercheurs de Johns Hopkins Medicine disent qu’une nouvelle étude sur des souris montre que les drogues psychédéliques sont liées par leur capacité commune à rouvrir de telles périodes critiques, mais diffèrent dans la durée pendant laquelle la période critique est ouverte – de deux jours à quatre semaines avec une dose unique.

Les scientifiques proposent également un nouveau regard sur les mécanismes moléculaires impactés par les psychédéliques.

Il a été démontré que les périodes critiques remplissent des fonctions telles qu’aider les oiseaux à apprendre à chanter et aider les humains à apprendre une nouvelle langue, réapprendre la motricité après un incident vasculaire cérébral et établir la dominance d’un œil sur l’autre œil.

“Il y a une fenêtre de temps où le cerveau des mammifères est beaucoup as well as inclined et ouvert à l’apprentissage de l’environnement”, explique Gül Dölen, MD, Ph.D. professeur agrégé de neurosciences à la Johns Hopkins University Faculty of Medication. “Cette fenêtre se fermera à un second donné, puis le cerveau deviendra beaucoup moins ouvert à de nouveaux apprentissages.”

S’appuyant sur l’expérience de son laboratoire dans l’étude du comportement social, l’équipe de Dölen a étudié le fonctionnement des drogues psychédéliques en rouvrant ces périodes critiques. En 2019, son équipe a découvert que la MDMA, une drogue psychédélique qui suscite des sentiments d’amour et de sociabilité, ouvre une période critique chez la souris.

À l’époque, Dölen pensait que les propriétés prosociales de la MDMA facilitaient l’ouverture de la période critique, mais son équipe a été surprise, dit-elle, de découvrir dans l’étude actuelle que d’autres drogues psychédéliques sans propriétés prosociales pouvaient également rouvrir des périodes critiques.

Pour l’étude actuelle, l’équipe de Dölen a examiné le potentiel de réouverture de cinq drogues psychédéliques – l’ibogaïne, la kétamine, le LSD, la MDMA et la psylocibine – montrées dans de nombreuses études comme capables de changer les perceptions normales de l’existence et de permettre un sentiment de découverte sur soi-même. ou le monde.

L’équipe de recherche a mené un take a look at comportemental bien établi pour comprendre avec quelle facilité les souris mâles adultes apprennent de leur environnement social. Ils ont entraîné des souris à développer une association entre un environnement lié à l’interaction sociale et un autre environnement lié à l’autonomie. En comparant le temps passé dans chaque environnement après avoir donné la drogue psychédélique aux souris, les chercheurs ont pu voir si la période critique s’ouvrait chez les souris adultes, leur permettant d’apprendre la valeur d’un environnement social – un comportement normalement appris en tant que juvéniles..

Pour les souris ayant reçu de la kétamine, la période critique d’apprentissage de la récompense sociale est restée ouverte chez les souris pendant 48 heures. Avec la psilocybine, l’état ouvert a duré deux semaines. Pour les souris ayant reçu de la MDMA, du LSD et de l’ibogaïne, la période critique est restée ouverte pendant deux, trois et quatre semaines, respectivement.

Les chercheurs disent que la durée pendant laquelle la période critique est restée ouverte chez les souris semble à peu près parallèle à la durée moyenne pendant laquelle les gens signalent eux-mêmes les effets aigus de chaque drogue psychédélique.

“Cette relation nous donne un autre indice que la durée des effets aigus des drogues psychédéliques peut être la raison pour laquelle chaque drogue peut avoir des effets plus ou moins longs sur l’ouverture de la période critique”, explique Dölen.

“L’état ouvert de la période critique peut être l’occasion d’une période d’intégration article-traitement pour maintenir l’état d’apprentissage”, ajoute-t-elle. “Trop souvent, après avoir subi une procédure ou un traitement, les gens retournent à leur vie chaotique et occupée qui peut être écrasante. Les cliniciens peuvent vouloir considérer la période après une dose de drogue psychédélique comme un temps pour guérir et apprendre, un peu comme nous le faisons. pour une opération à cœur ouvert. »

Ensuite, les scientifiques ont étudié l’impact des drogues psychédéliques sur les mécanismes moléculaires. Tout d’abord, dans des cellules cérébrales de souris, ils ont examiné un issue de liaison, appelé récepteur, pour le neurotransmetteur sérotonine. Les chercheurs ont découvert que si le LSD et la psilocybine utilisent le récepteur de la sérotonine pour ouvrir la période critique, la MDMA, l’ibogaïne et la kétamine ne le font pas.

Pour explorer d’autres mécanismes moléculaires, l’équipe de recherche s’est tournée vers l’acide ribonucléique (ARN), un cousin de l’ADN qui représente les gènes qui sont exprimés (produisant des protéines) dans les cellules des souris. Les chercheurs ont trouvé des différences d’expression parmi 65 gènes producteurs de protéines pendant et après l’ouverture de la période critique.

Approximativement 20% de ces gènes régulent les protéines impliquées dans le maintien ou la réparation de la matrice extracellulaire – une sorte d’échafaudage qui enveloppe les cellules cérébrales situées dans le noyau accumbens, une zone associée aux comportements d’apprentissage social qui réagissent aux récompenses.

Aucun auteur n’a déclaré de conflits d’intérêts liés à cette recherche en vertu des politiques de la Johns Hopkins College Faculty of Medicine.

Le financement de la recherche a été fourni par la Fondation Klingenstein-Simons, le Kavli Neuroscience Discovery Institute Distinguished Postdoctoral Fellowship, le Johns Hopkins Provost’s Postdoctoral Fellowship Program et les Nationwide Institutes of Overall health (R01MH117127, R01High definition098184, R01AG066768, R01AG072305, K99NS122085).

D’autres qui ont aidé à mener la recherche étaient Romain Nardou, Edward Sawyer, Younger Jun Track, Makenzie Wilkinson, Yasmin Padovan-Hernandez, Júnia Lara de Deus, Noelle Wright, Carine Lama, Sehr Faltin, Faithful Goff et Genevieve Stein-O’Brien de Johns Hopkins.