Guillaume Rolland Selon une nouvelle étude menée par l’Université d’East Anglia.
Jusqu’à présent, la recherche n’a pas examiné comment la résilience numérique peut être construite et démontrée par les enfants au-delà de la concentration sur l’enfant individuel.
Cette nouvelle étude soutient que l’activation de la résilience numérique doit être entreprise comme une “entreprise collective”, impliquant l’enfant, ses mother and father/tuteurs au sein du foyer, les éducateurs, les enseignants et les écoles au niveau communautaire, ainsi que les gouvernements, les décideurs et les sociétés World wide web au niveau sociétal.
Il constate que la résilience numérique opère à travers ces différents niveaux. gérer, récupérer et, selon le soutien disponible, à grandir suite à des expériences de risques en ligne.
Il est vital de noter que la résilience numérique à tous ces niveaux et domaines ne s’exclut pas mutuellement, mais se renforce et agit l’une sur l’autre. En conséquence, disent les chercheurs, la responsabilité collective doit être au cœur des travaux dans ce domaine.
L’étude s’est concentrée sur la résilience numérique chez les préadolescents – ceux âgés de 8 à 12 ans, qui sont en changeover vers le début de l’adolescence et qui recherchent as well as d’indépendance à la maison, à l’école, au sein de la société et, de furthermore en as well as, à travers des expériences en ligne.
Les conclusions, publiées aujourd’hui dans la revue Training and Information and facts Systems, surviennent alors que la dernière variation du projet de loi sur la sécurité en ligne fait son chemin au Parlement britannique. Le projet de loi ne devrait pas imposer aux plateformes une obligation claire de coopérer sur les risques multiplateformes et de répondre aux dommages multiplateformes dans l’exercice de leurs fonctions de sécurité, compromettant l’effort collectif demandé dans l’étude.
Les directives actuelles du Conseil britannique pour la sécurité sur Internet (UKCIS) mettent en évidence la résilience numérique au niveau individuel. L’auteur principal de l’étude, le Dr Simon P Hammond, a déclaré que cela fulfilled l’accent sur l’enfant, “marginalisant la façon dont la maison.
gérer et récupérer des risques en ligne est un processus de additionally en furthermore essential pour tous”, a déclaré le Dr Hammond.
“En montrant comment la résilience numérique fonctionne à différents niveaux et à travers différents niveaux, nous pouvons fournir un soutien furthermore centré sur l’enfant pour aider les enfants à s’épanouir en ligne. Pour élever des citoyens résilients au numérique, nous devons penser au-delà de l’enfant ou de sa famille immédiate et réfléchir à la manière dont la communauté et la société travaillent avec ces groupes.
“Il y a aussi l’idée ici que, tout comme dans le monde hors ligne. qui implique des jeux risqués, est un processus qui dure toute la vie. Des erreurs se produiront et les enfants ont besoin de soutien pour en tirer des leçons.”
Le Dr Richard Graham, psychiatre consultant pour enfants et adolescents, qui a coprésidé le groupe de travail sur la résilience numérique de l’UKCIS, a déclaré :, et souligne comment les individus, les familles et les communautés peuvent s’épanouir à l’ère numérique.
tout en ne renonçant pas à nos demandes croissantes que les entreprises technologiques créent des espaces en ligne plus sûrs, additionally favorables au bien-être et au développement. ”
Depuis l’été 2021. sociale, sanitaire et économique (PSHE). Cependant, de nombreuses ressources existantes, qui manquent d’une solide foundation factuelle.
L’étude fournit une plate-forme pour contrer cela en soutenant la création de mesures psychométriques validées qui permettront de prendre en compte des facteurs contextuels importants tels que le soutien familial et communautaire d’un enfant.
Le co-auteur, le Dr Gianfranco Polizzi, de l’Université de Liverpool, a déclaré : “Nos résultats ont le potentiel d’aider les mom and dad/. résilience dans et à travers différents domaines de leur vie quotidienne.”
Le Dr Kimberley Bartholomew, de l’UEA, a ajouté : “Pour les décideurs politiques, cette étude illustre des aspects qui pourraient autrement être tenus pour acquis. Par exemple, qu’un enfant est supposé être additionally ou moins résilient numériquement en fonction de son âge, plutôt qu’un combinaison de leur âge et de leurs expériences et compétences numériques.
“Cela peut façonner de nouvelles façons d’enseigner qui favorisent une exposition contrôlée aux opportunités à risque, à utiliser pour aider les enfants à développer et à faire preuve de résilience numérique au lieu d’essayer d’éviter complètement les expériences à risque, ce qui est à la fois myope et irréaliste dans nos mondes de in addition en in addition connectés..”
L’étude a été réalisée dans le cadre du Nurture Community (eNurture), une initiative financée par United kingdom Study and Innovation (UKRI) qui favorise de nouvelles collaborations pour promouvoir la santé mentale des enfants et des jeunes dans un monde numérique.
‘Utiliser un cadre socio-écologique pour comprendre comment les 8-12 ans construisent et montrent la résilience numérique : une étude qualitative multi-perspectives et multiméthodes’, est publié dans Education et systems de l’information le 30 septembre.
