Une étude menée auprès d’étudiants de sept universités publiques à travers les États-Unis a identifié des facteurs de risque qui peuvent exposer les étudiants à un risque additionally élevé d’impacts psychologiques négatifs liés à la pandémie COVID-19. Les facteurs associés à un risque accru d’impacts négatifs comprennent le temps que les élèves passent chaque jour sur les écrans, leur sexe, leur âge et d’autres caractéristiques.


La recherche a montré que de nombreux étudiants étaient confrontés à des problèmes de santé mentale importants lors de la pandémie de COVID-19, et les industry experts affirment que la pandémie a ajouté de nouveaux facteurs de stress. Les résultats, publiés dans la revue PLOS A single, pourraient aider les industry experts à adapter les companies pour mieux soutenir les étudiants. L’étude observationnelle a été tirée d’une enquête menée auprès de plus de 2100 étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs au printemps 2020, lorsque les étudiants de toutes les universités incluses dans l’étude étaient passés à étudier à length.

Une étude révèle des facteurs de risque liés aux impacts du COVID-19 sur la santé mentale des étudiants

« La pandémie est problématique pour tout le monde, et nous savons qu’elle est particulièrement problématique pour les étudiants désireux de vivre l’atmosphère sociale one of a kind que la vie universitaire a à offrir », a déclaré le co-auteur de l’étude Lincoln Larson, professeur agrégé de parcs, de loisirs et de tourisme. gestion à la North Carolina Point out University. « COVID-19 a jeté une clé dans tout cela. Notre étude a révélé que la pandémie a clairement un affect psychologique vital sur les étudiants. »


Dans l’enquête, les chercheurs ont demandé aux étudiants dans quelle mesure ils ressentaient des émotions négatives telles que la peur, la culpabilité, l’irritabilité, le strain et l’inquiétude lorsqu’ils pensaient au COVID-19. Les chercheurs ont également posé des concerns ouvertes sur la manière dont leurs sentiments ont changé depuis le début de la pandémie.

Les élèves ont le additionally souvent dit dans les réponses ouvertes qu’ils se sentaient démotivés, anxieux, stressés et isolés. Additionally de 21% des élèves ont déclaré avoir ressenti des sentiments liés au manque de drive: certains pensaient qu’il était difficile de se concentrer et d’autres se sentaient improductifs ou qu’ils tergiversaient. Furthermore de 17% ont déclaré se sentir anxieux.

Lorsque les chercheurs ont analysé les réponses des étudiants aux inquiries sur la mesure dans laquelle ils ressentaient des émotions spécifiques, ils ont constaté que 45% des étudiants des sept universités présentaient un risque élevé d’impacts psychologiques. Quarante pour cent des étudiants avaient un risque d’impact psychologique modéré, et seulement 14 pour cent des étudiants étaient dans la catégorie à faible risque.

Les chercheurs ont utilisé les données pour identifier les caractéristiques liées à un furthermore grand impact psychologique de la pandémie. Les étudiantes, les étudiants as well as jeunes âgés de 18 à 24 ans, les étudiants qui ont passé additionally de huit heures par jour à l’écran et les étudiants qui connaissaient quelqu’un qui a contracté le COVID-19 étaient additionally susceptibles de subir des impacts psychologiques négatifs de la pandémie, ont constaté les chercheurs lors de l’analyse. tous les facteurs qui ont contribué au risque pour la santé mentale.

« Notre étude documente que près de la moitié des étudiants étaient gravement handicapés en termes de qualité de vie, d’éducation et de relations sociales en raison de leur santé mentale aux premiers stades de la pandémie », a déclaré l’auteur principal de l’étude, Matthew Browning, un professeur adjoint à l’Université Clemson. « Il identifie également les facteurs de risque qui peuvent aider les collèges et les universités à cibler des interventions ou des messages pour encourager ces étudiants à venir chercher de l’aide. »

Les chercheurs ont constaté que dans certains cas, la race ou l’appartenance ethnique et le statut socio-économique des étudiants étaient liés au risque d’un impression psychologique élevé lorsque ces facteurs étaient étudiés indépendamment des autres. Furthermore précisément, les étudiants qui se sont identifiés comme asiatiques étaient additionally à risque, ainsi que les étudiants en santé passable ou mauvaise.

Le fait de passer deux heures ou as well as de temps par jour à l’extérieur était lié à des impacts moindres sur la santé mentale avant l’ajustement pour d’autres facteurs de risque. Les chercheurs ont déclaré que ces facteurs de risque potentiels nécessitent une étude in addition approfondie.

Dans l’ensemble, ils pensent que les résultats pourraient aider les universités à adapter les products and services aux étudiants.

« Les cooks de campus peuvent concevoir des interventions créatives pour faciliter les interactions sociales et aider les étudiants à adopter des mentalités in addition axées sur la croissance qui transforment ce défi distinctive en une opportunité », a déclaré Larson. « Bien qu’un peu de temps devant un écran puisse être nécessaire en cette ère de distanciation sociale, il existe encore des moyens pour les élèves de se connecter, de sortir et d’être actifs.

Partout au pays, des gurus en santé mentale s’efforcent de s’attaquer à la prévalence croissante des problèmes de santé mentale chez les étudiants des collèges et universités. Un sondage réalisé à l’automne 2020 auprès des présidents d’université par l’American Council on Instruction, en partenariat avec TIAA Institute, a révélé que les deux principaux problèmes les additionally urgents pour les présidents d’établissements de quatre ans étaient la santé mentale des étudiants et la santé mentale des professeurs et du staff. En moreover des problèmes de santé mentale existants, la pandémie a créé de nouveaux facteurs de strain, notamment un isolement accru, a déclaré Monica Osburn, directrice générale du North Carolina Point out University Counseling Center.

« La santé mentale était un défi crucial avant le COVID, et cela a absolument exacerbé ce que ressentent les étudiants », a déclaré Osburn. « Si vous y réfléchissez du level de vue du développement, il y a de nombreux jalons de développement autour desquels ce groupe vit une perte.

Le NC Point out Counseling Center propose des rendez-vous virtuels de conseil aux étudiants. Pour les étudiants qui n’ont pas besoin de conseils mais qui recherchent un soutien, le personnel des NC Point out Prevention Companies propose également des espaces « sans rendez-vous » pour que les étudiants se connectent pour parler de la mother nature, des traumatismes raciaux et ethniques, de l’expression et des arts. Il existe également des groupes pour les étudiants affectés par la perte d’un être cher et pour faire confront au COVID-19. NC Condition Wellness and Recreation propose également des cours de conditioning en ligne et des classes corps-esprit pour les étudiants.

« Toutes les bonnes données sont des données utiles automobile elles nous donnent des domaines à cibler pour être en mesure d’aider les étudiants à apporter des changements », a déclaré Osburn à propos des résultats de l’étude. « Nous voulons que les étudiants sachent qu’il est appropriate de demander de l’aide. Nous voulons qu’ils tendent la major pour obtenir du soutien. Nous voulons qu’ils sachent: vous n’êtes pas obligé de vous lancer seul.

L’étude, « Les impacts psychologiques du COVID-19 parmi les étudiants universitaires: les facteurs de risque dans sept États des États-Unis », a été publiée le 7 janvier en ligne dans PLOS One. Il a été écrit par Browning, Larson, Iryna Sharaievska, Alessandro Rigolon, Olivia McAnirlin, Lauren Mullenbach, Scott Cloutier, Tue M. Vu, Jennifer Thomsen, Nathan Reigner, Elizabeth Covelli Metcalf, Ashley D’Antonio, Marco Helbich, Gregory N.Bratman et Hector Olvera Alvarez. Les auteurs n’ont reçu aucun financement spécifique pour l’étude.