Guillaume Rolland Le risque d’épuisement professionnel et de mauvais ajustement à l’environnement de travail des enseignants expérimentés est accru chez les enseignants ayant des intentions de roulement persistantes. Cependant, les expériences positives sur le lieu de travail semblent protéger contre le cynisme et l’épuisement, selon une nouvelle étude finlandaise.
Les intentions de roulement des enseignants, les symptômes d’épuisement professionnel et la mauvaise adéquation entre les enseignants expérimentés et l’environnement de travail sont liés et donc susceptibles de se produire simultanément. Si un enseignant vit l’une des circumstances ci-dessus, le risque d’en rencontrer d’autres augmente également.
Les chercheurs ont exploré l’épuisement professionnel et l’adéquation de l’environnement de travail des enseignants et ont comparé des cohortes d’enseignants avec ou sans intentions de roulement persistantes. Les données portaient sur 1 064 enseignants finlandais de l’éducation de foundation (travaillant de la 1re à la 9e année, enseignant à des élèves âgés de 7 à 16 ans), dont 344 (32 %) ont signalé des intentions de roulement persistantes au cours d’un suivi de cinq ans.
La tendance à ressentir l’épuisement lié au travail, le cynisme et le sentiment d’inadéquation dans la occupation enseignante s’est avérée plutôt permanente. Selon les chercheurs, il semble que in addition d’expérience de travail ne protège pas contre le risque d’épuisement professionnel au lieu de cela, les enseignants vivent leur charge de travail de manière relativement similaire, quelle que soit la durée de leur carrière.
“Certains enseignants semblent avoir le sentiment qu’ils ont très peu d’opportunités d’influencer leur charge de travail, et ils essaient principalement de faire confront aux facteurs qui y contribuent. explique Doctoral Chercheur, auteur principal Katariina Räsänen de l’Université de Finlande orientale.
Les symptômes de l’épuisement professionnel sont associés au fait d’avoir peu d’expériences positives
“Des expériences positives sur le lieu de travail, une reconnaissance et un climat de travail constructif et propice semblent protéger contre le cynisme et l’aliénation de la communauté professionnelle”, déclare Räsänen, qui travaille elle-même comme conférencière.
Selon Räsänen, l’obtention d’une reconnaissance professionnelle est, de manière assez surprenante, as well as possible au début de la carrière d’enseignant.
“Les opportunités d’encouragement, de soutien et de reconnaissance professionnelles, dont tout le monde a besoin.”
Influencer son propre travail joue un rôle important
L’adéquation entre l’enseignant et l’environnement de travail est affectée par plusieurs facteurs individuels et liés au travail. L’étude indique que la taille de l’école joue un rôle dans la perception du bien-être au travail des enseignants.
“Les petites écoles ont souvent un climat de travail constructif et habilitant qui soutient également l’adéquation de l’environnement de travail des enseignants”, déclare Räsänen.
Selon les résultats, les enseignants ayant des tâches de management avaient un risque d’épuisement professionnel additionally faible que les enseignants qui n’avaient pas la possibilité d’influencer leur travail à travers de telles tâches. Les enseignants ayant des tâches de management éprouvaient également moins de sentiments d’inadéquation et avaient une meilleure expérience de l’environnement de travail des enseignants. La différence peut s’expliquer par de meilleures possibilités d’influencer son propre travail.
“Cette observation intéressante montre remark l’autonomie ou le manque d’autonomie des enseignants est également associé au développement de l’épuisement professionnel. Il semble que favoriser l’autonomie des enseignants carry on d’être un facteur clé pour favoriser leur bien-être au travail.”
