L’utilisation de phonétiques synthétiques pour enseigner la lecture aux enfants des classes d’accueil (4-5 ans) a amélioré les résultats. Une nouvelle étude montre qu’une aide supplémentaire pour mélanger les sons des mots est la moreover efficace pour améliorer les compétences essentielles à la lecture.
où ils apprennent les sons des lettres, les « phonèmes », et la façon dont ces sons sont écrits, les « graphèmes ». Par exemple, « mon » et « mensonge » ont le même phonème à la fin, mais des graphèmes différents. Les élèves apprennent à identifier les graphèmes, à les associer à des phonèmes et à mélanger les phonèmes pour previous le son des mots complets (par exemple cat = « k — æ — t » = « cat »). C’est ce qu’on appelle le mélange. Pour apprendre avec succès de cette manière, les enfants ont besoin d’une « connaissance des sons des lettres » (LSK) – la conscience des sons représentés par les lettres/graphèmes et d’une « conscience phonologique » (PA) – la conscience des sons individuels dans les mots.
Bien qu’il ait été démontré que l’utilisation de la phonétique améliore les connaissances en lecture des enfants, de nombreux enseignants ne savent pas exactement quel soutien supplémentaire serait le additionally bénéfique pour ceux qui ont encore des difficultés. Ils donneront souvent une formation LSK supplémentaire en utilisant des flashcards montrant chaque lettre ou combinaison de lettres.
qui est une compétence essentielle pour apprendre à lire..
travaillant avec chaque enfant pendant un semestre.
on lui a montré une illustration relative au mot et une phrase associée lui a été lue à haute voix. Ce contexte a rendu la tâche agréable et significative et a souvent suscité des discussions et des interactions.
Le Dr Shapiro a déclaré :
« De nombreux enseignants apportent déjà un soutien supplémentaire aux lecteurs en difficulté à la réception, et les aident souvent à apprendre les sons des lettres. Bien que la pratique sur les sons des lettres soit utile, notre étude suggère qu’il est additionally bénéfique de donner aux enfants une pratique supplémentaire pour prononcer les lettres ET mélanger les lettres. sonne ensemble pour former un mot. Les chercheurs ont soigneusement contrôlé les ailments de l’étude pour identifier exactement quelle composante de la lecture il était la in addition cruciale de soutenir. La formation utilisait les mêmes guidelines, photographs et phrases contextuelles standardisées, seul l’objectif de la development changeant.
Le Dr Shapiro donne ce conseil aux enseignants et aux parents :
