- Ma fille ne pouvait pas attacher ses chaussures avant l'âge de 9 ans parce qu'elle n'avait aucun intérêt avant cela.
- J'enseigne des choses à mes enfants uniquement lorsqu'ils manifestent un intérêt pour cette tâche.
- Cela signifie qu’ils sont en retard à certains égards, mais je ne veux pas les pousser s’ils ne sont pas prêts.
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Ma fille avait besoin d'une nouvelle paire de chaussures pour une randonnée que nous étions sur le point de faire, ce qui était plus facile à dire qu'à faire. Elle avait presque 9 ans et n'avait pas encore appris à attacher ses chaussures.
Certains pourraient dire qu’elle était trop vieille pour ne pas savoir comment faire et que je faisais preuve de relâchement en tant que parent.
Mais chaque fois que je m'asseyais pour lui montrer comment nouer un lacet, elle fondait de confusion. Cela s'est produit environ trois fois dans sa vie, et pas une seule fois je ne lui ai fait honte ni insisté pour qu'elle apprenne « tout de suite » et ne l'aie pas poussée à surmonter son excès.
Mais le jour où nous sommes allés acheter des chaussures de randonnée, j’ai décidé de jauger son intérêt.
Ce n'était pas une situation idéale. Nous faisions la queue au magasin et il y avait beaucoup de monde et de bavardages qui la submergeaient généralement. Mais je lui ai appris à lacer une chaussure pendant les trois minutes d'attente à la caissière. Elle semblait intriguée par le défi. Elle souffre de TDAH, donc je savais que c'était le bon moment pour enfin lui apprendre car elle est restée engagée assez longtemps pour se concentrer sur la tâche. Elle avait attaché et détaché ses chaussures trois fois au moment de notre départ.
Puis, au cours de la randonnée, elle réussissait à chaque fois qu'elle avait besoin de s'arrêter pour attacher sa chaussure. Environ 45 minutes plus tard, après avoir pensé qu'elle avait acquis un sentiment de maîtrise, je lui ai appris à faire un double nœud ; elle l'a fait du premier coup.
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J'attends que mes enfants s'intéressent avant d'enseigner
J'ai quatre enfants et avec chacun d'eux, j'ai adopté une stratégie unique lors de l'apprentissage de la propreté.
Lorsqu’ils ont manifesté leur intérêt, je leur ai montré comment procéder. S’ils montraient des signes de peur ou de stress à propos de l’apprentissage de la propreté, nous ne nous y intéressions pas. Ils ont tous maîtrisé le pot par eux-mêmes vers l'âge de 3 ans. Ils ont tous appris à le faire à leur propre rythme.
Cette même stratégie est la raison pour laquelle je ne pousse pas mon élève de troisième année à lire davantage même si elle est encore au niveau de lecture de deuxième année. En raison de ses troubles d'apprentissage, je ne la pousse pas à lire davantage. Lorsqu’elle trouve de bons livres de son choix, elle se lance. Mais si j'insistais pour qu'elle s'assoie avec un livre, elle le fuirait.
Ce n’est pas parce que son intérêt pour la lecture n’est pas encore présent qu’il n’existera pas à un moment donné. Je dois y croire. Je veux que ses capacités de lecture lui soient retirées à son rythme – de l’intérieur vers l’extérieur. Je ne veux pas que ma volonté de la voir briller par rapport à la chronologie des autres de son âge l'enfonce en elle.
Faire bouger mes enfants à leur propre rythme est bénéfique
Comme ma fille souffrant de retards de développement, je n’aimais lire qu’en neuvième année. Après des années pendant lesquelles la phonétique ressemblait à une langue étrangère, ça a cliqué. Des années plus tard, j'avais un GPA de 3,89 au premier cycle et un GPA de 4,0 aux cycles supérieurs à mon actif.
Je n'étais pas un enfant stupide ; Je n'étais tout simplement pas « prêt ». J'aurais aimé que quelqu'un croie en moi, sachant que je serais éventuellement prêt à explorer la lecture et l'écriture.
Je veux ça pour mes enfants. Je veux qu’ils ressentent un sentiment de sécurité lorsqu’ils apprennent de nouvelles choses. Je ne veux pas qu’ils subissent une surcharge sensorielle ou des crises frustrées juste pour apprendre quelque chose de nouveau.
Lorsque mes enfants apprennent quelque chose qui les intéresse réellement, le processus est plus facile, plus sûr et plus agréable pour nous tous. C'est plus important que de les pousser à apprendre quelque chose parce que je veux être considérée comme une « bonne maman ».
Ce style parental fonctionne pour ma famille
Mon style parental ne convient pas à tout le monde. Mais je préfère respecter la chronologie de mes enfants – et non la norme culturelle.
Même si certains ne sont pas d’accord avec mon approche, je sais que c’est bon pour mes enfants et pour moi. Parce que le jour où nous avons acheté les chaussures de randonnée, j'ai vu l'excitation sur son visage. Elle a été choquée de voir à quel point il était facile d'attacher ses chaussures en quelques minutes seulement.
Ce sera toujours mieux que de la forcer à apprendre quelque chose qui ne l'enthousiasme pas ou pour laquelle elle n'est pas prête.
- Ma fille a appris à attacher ses chaussures à 9 ans par intérêt.
- J'enseigne à mes enfants selon leur intérêt pour les tâches.
- Je ne pousse pas mes enfants s'ils ne sont pas prêts, même s'ils sont en retard parfois.
- Mon style parental privilégie l'intérêt des enfants avant l'apprentissage.
