en Floride. Sa classe faisait partie du programme pilote du College Board, destiné à tester le nouveau programme dans 60 écoles. à l’échelle nationale.
C’est l’un des cinq seuls en Floride.
Mais au moment où le Mois de l’histoire des Noirs a commencé le 1er février, son district scolaire a informé Williams-Clark qu’il ne pouvait plus donner le cours. Il lui reste maintenant à concevoir un nouveau programme pour le reste de l’année, un programme qui n’ira pas à l’encontre du ministère de l’Éducation de Floride et du gouverneur Ron DeSantis.
« Frustration et confusion, c’est ce que ça fait d’être dans la classe en ce moment », a déclaré Williams-Clark au TIME.
Le plus dur pour lui dans cette situation a été de constater la déception de ses élèves.
« Beaucoup d’entre eux étaient prêts à protester, ils étaient mécontents », ajoute-t-il.
selon un architecte du cours
les éducateurs ne sont pas sûrs de ce qu’il contient réellement et pourquoi certains sujets comme l’intersectionnalité devaient être lus dans les versions précédentes du cadre mais pas dans le produit final.
Le matériel de cours que les étudiants de Williams-Clark ont le plus apprécié – « 42 millions de façons d’être noir » de Henry Louis Gates, Jr.
l’un des plus éminents spécialistes de l’histoire afro-américaine du pays – est l’une de ces ressources, apparaissant comme contenu obligatoire dans un précédent version du cadre pilote distribuée aux enseignants, mais pas dans la version finale.
De nombreuses questions ont également été posées quant à savoir si la Floride, le troisième État le plus peuplé du pays, avait son mot à dire sur le déroulement du cours et sur la nature des conversations du College Board avec les responsables de l’éducation de l’État. Alors que le Département de l’Éducation de Floride (FDOE) s’attribue le mérite de la suppression de éléments qui figuraient dans les versions précédentes du cadre, le College Board a déclaré samedi dans un communiqué qu’il n’avait jamais été demandé à l’organisation éducative à but non lucratif de supprimer aucun de ces sujets.
Le College Board affirme avoir passé beaucoup de temps l’automne dernier à répondre à des questions « vagues et mal informées » du FDOE, telles que « Que signifie le mot « intersectionnalité » ? » – faisant référence à un terme courant pour les étudiants en sciences humaines du premier cycle – et « Le cours favorise-t-il la réflexion Black Panther ? Le College Board affirme que le FDOE n’a fait aucune demande ou suggestion spécifique.
approuvé, un processus qui peut inclure des rejets comme la réaction initiale du FDOE en septembre dernier.
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Depuis que la Floride a adopté au printemps dernier le « Stop WOKE Act », conçu pour réglementer la manière dont la race est évoquée dans les écoles publiques et sur les lieux de travail, l’État a été à l’avant-garde des guerres culturelles et du débat sur la part de l’histoire américaine de la culture. le racisme devrait être abordé dans les formations sur la diversité, l’équité et l’inclusion ainsi que dans les salles de classe.
Samedi, le College Board a riposté : « Nous avons commis l’erreur de traiter le FDOE avec la courtoisie que nous accordons toujours à une agence éducative, mais ils ont plutôt exploité cette courtoisie pour leur agenda politique. »
qui sera toujours enseignée comme un cours spécialisé d’histoire des Noirs
mais ne savaient pas comment le faire. La Floride affirme qu’elle exige des programmes sur l’histoire des Noirs, mais la qualité de l’enseignement peut dépendre de la région et des connaissances de l’enseignant, explique Williams-Clark.
C’est également vrai à l’échelle nationale.
à l’ère des droits civiques, arguant : « Pour une raison quelconque, chaque fois que cela est nécessaire. En ce qui concerne l’enseignement de l’expérience afro-américaine, cela a toujours été source de division.
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